AlekDimitrov Форум за математика
Образование, математика, състезания => Състезания по Математика => Темата е започната от: KOD в 19.11.2015, 08:49
-
Официална страница
(http://klasirane.com/int/KMS_Logo.jpg) (http://iztok-smb.com/)
Дата на провеждане - неделя, 13 декември:
Час на провеждане за София:
За 1 и 2 клас - от 8:30 часа;
За всички останали - от 10:30 часа;
Такса за участие - 7 - 8лв;
Краен срок за записване - 9 декември 2015 г.
Домакини на КМС - Много училища в редица български градове.
- София - 125 СОУ, 119 СОУ, 2 СОУ, 20 ОУ, ПЧМГ
- Бургас - ОУ Братя Миладинови
- Варна - ОУ П.Р.Славейков
- Русе - От 1 до 4 клас в СОУЕЕ Св. Константин-Кирил Философ, от 5 до 12 клас в МГ Баба Тонка
- Велико Търново (http://kms-vms.net-bg.info/)
- Монтана (http://forum.alekdimitrov.com/index.php/topic,59635.msg605595.html#msg605595)
- Перник (http://forum.alekdimitrov.com/index.php/topic,59635.msg605595.html#msg605595)
- Плевен (http://smb-pleven.com/wp-content/uploads/2015/11/pismo_Salabashev_KMS_2015.jpg)
- Пловдив (http://forum.alekdimitrov.com/index.php/topic,59635.msg605595.html#msg605595)
- Разград (http://www.pmgrz.net/index.php/ychenitci/olimpiadi-i-sastezaniya)
- Сливен (http://smb-sliven.seliminski.com/news.html)
- Смолян (http://smb-smolyan.org/fulltext.php?id=72)
- Шумен (https://smbshumen.alle.bg/%D1%81%D1%8A%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE-%D1%81%D1%8A%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B5/)
Къде да се запиша (за София) - в касата на 119 СОУ, касата и библиотеката на 2 СОУ, стая 9 - канцеларията на 20 ОУ или в стая 402 на 125 СОУ от 9 до 12 ч. и от 13 до 17ч. в работни дни до 9.12
Къде да се запиша (за Бургас) - ОУ Братя Миладинови, стая 1, от 1 до 11 декември, от 8 до 18 ч.
Къде да се запиша (за Варна) - ОУ П.Р.Славейков, от 4 до 11 декември, от 8:30 до 12:30 ч. и от 14:00 до 18:00 ч в самото училище
Къде да се запиша (за Русе) - От 01.12.2015 г. до 09.12.2015 г. в офиса на Дома на математика на ул. Плиска №4, бл. Преслав, вх. Е, партер
Информация, новини, задачи и решения от Коледно Математическо Състезание (http://alekdimitrov.com/matematika-sastezania/koledno-ms.asp)
Разпределение на учениците по стаи:
125 СОУ 1-2клас (http://iztok-smb.com/KMS125_1_2%20klas.pdf) 3-12клас (http://iztok-smb.com/KMS125_3_12.pdf)
119 СОУ 1-2клас (http://iztok-smb.com/kms119_1_2.pdf) 3-12клас (http://iztok-smb.com/KMS119_3_12.pdf)
2 СОУ 1-2клас (http://iztok-smb.com/kms2_1_2.pdf) 3-12клас (http://iztok-smb.com/KMS2_3_12.pdf)
20 ОУ 1-2клас (http://iztok-smb.com/kms20_1_2.pdf) 3-12клас (http://iztok-smb.com/KMS20_3_12.pdf)
Детайли
Коледното математическо състезание е за ученици от 1-ви до 12-ти клас. Това е едно от по-лесните национални математически състезания, подходящо за деца с интерес към математиката, които не учат в математически гимназии. Основно, на КМС се явяват деца от ниските класове от 1-ви до 4-ти. Форматът в 7-ми и 12-ти клас го прави и добра контрола за предстоящите държавни изпити.
Форматът на състезанието за всички класове без 7-ми и 12-ти е един и същ - 9 задачи с избираем отговор и една задача, изискваща подробно решение. Специфичното е, че за всяка задача един от избираемите отговори е Друг отговор. Ако е посочен той, за верен се приема само ако допълнително е записан и правилния резултат.
Задачите от 1 до 3 се оценявят с по 3 точки, от 4 до 6 с по 5 точки и от 7 до 9 с по 7 точки. Задача 10 се решава подробно и се оценява с 15 точки, като се дават точки за части от задачата.
Максималният брой точки е 60.
Задачите за 7 клас са във формата на националното външно оценяване по математика след 7 клас.
Точките за 7 клас - максимално 100:
1 до 4 задача - по 1 точка;
5 до 10 задача - по 2 точки;
11 до 16 задача - по 3 точки;
17 до 20 задача - по 5 точки;
21 и 22 задача - по 8 точки;
23 и 24 задача - по 15 точки.
Задачите за 12 клас са във формат матура по стандарта на МОН.
Време за работа за 1 и 2 клас - 90 минути.
Време за работа за всички останали възрастови групи - 120 минути.
Задачи и Решения от Коледно Математическо Състезание 2015 (http://klasirane.com/KMS.asp)
Резултати от Коледно Математическо Състезание 2015
Резултати Бургас (http://brmiladinovi.eu/blog/?p=4975)
Резултати Варна (http://forum.alekdimitrov.com/index.php?action=dlattach;topic=59635.0;attach=14994)
Резултати Велико Търново (http://kms-vms.net-bg.info/All_KMS_15_16.xlsx)
Резултати Враца (http://www.riobg.com/messages/file_messages_students_6/kms2015.xls)
Резултати Гоце Делчев (http://parvogd.weebly.com/uploads/1/1/1/6/11167945/kms_klasirane2015.xls)
Резултати Димитровград (http://www.lubenkaravelov.eu/KMS_2015_rezultati_klasirane-Dimitrovgrad.xls)
Резултати Добрич (http://www.leonardo-dobrich.com/files/news/____20151.pdf)
Резултати Дупница (http://hrbotev.com/wp-content/uploads/2015/12/%D0%9A%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B5-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%823.xlsx)
Резултати Кърджали (http://www.riobg.com/messages/file_messages_students_9/kms__2015.xlsx)
Резултати Ловеч (http://pmg-lovech.com/documents/KMS_2015_lovech.xls)
Резултати Перник (http://simeonradev.org/files/docs/klasiranei%D0%9A%D0%9C%D0%A115.xls)
Резултати Плевен (http://smb-pleven.com/wp-content/uploads/2015/12/Klasirane-KMS-2015.xls)
Резултати Разград (http://www.pmgrz.net/index.php/ychenitci/olimpiadi-i-sastezaniya/klasiraniya)
Резултати Русе (http://smb-ruse.com/materials/rez_KMS15.xls)
Резултати Самоков (http://pgfotinov.com/wp-content/uploads/2015/12/%D0%9A%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%94%D0%9D%D0%9E-%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%95%D0%9C%D0%90%D0%A2%D0%98%D0%A7%D0%95%D0%A1%D0%9A%D0%9E-%D0%A1%D0%AA%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%97%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%95.xls)
- Резултати Сандански 1 - 4 клас (http://media.wix.com/ugd/82cc32_cd0ed292bc2c42a5950b16829e0c259e.doc?dn=I%20-%20IV%20klas.doc) | 5 - 12 клас (http://media.wix.com/ugd/82cc32_7b7f1cc94812428aaf717c59f0799220.doc?dn=V%20-%20XII%20klas%20.doc)
Резултати Силистра (http://paisii.oisy.org//media/documenti/matematicheski_sastezaniq/Koledno/2015/Klasirane-KMS-2015.pdf)
Резултати Сливен (http://smb-sliven.seliminski.com/files/kms-2015.xls)
Резултати Смолян (http://www.pmg-smolyan.org/work/kms_2015.xls)
Резултати София (http://problem.iztok-smb.com/test/form.php)
Резултати Троян (http://www.pgmet.info/index.php/2014-02-19-07-05-05)
Резултати Търговище (https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WefDR1N6XXziZd6WNZ0GhbJXOdJKLEeydJ16Z_YbPF4/pubhtml)
Резултати Шумен (https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hfy7gDowQI9Ze9xGQjJuRmkyKNxTqoMISE8emD3G-DM/pubhtml)
-
Принтирах сега задачите за 1-ви клас,падали се до сега.Имам въпрос за една от задачите ,паднали се 2013 г. - колко триъгълника има робота от 10-та задача?Аз ги виждам 6 ,за верен отговор са посочили 5 . :shocked:
-
Принтирах сега задачите за 1-ви клас,падали се до сега.Имам въпрос за една от задачите ,паднали се 2013 г. - колко триъгълника има робота от 10-та задача?Аз ги виждам 6 ,за верен отговор са посочили 5 . :shocked:
Изобщо не гледайте решенията - не само в конкретната тема, а и в останалите са допуснати грешки.
-
даа,открих още няколко.
-
Добавен е организатора за Варна - ОУ П.Р.Славейков. Записване от 4 до 11 декември
-
Организация за гр. Русе: http://smb-ruse.com/?p=2473
-
КМС ще се проведе също така и в градовете:
Плевен (http://smb-pleven.com/wp-content/uploads/2015/11/pismo_Salabashev_KMS_2015.jpg)
Разград (http://www.pmgrz.net/index.php/ychenitci/olimpiadi-i-sastezaniya)
Сливен (http://smb-sliven.seliminski.com/news.html)
Смолян (http://smb-smolyan.org/fulltext.php?id=72)
Шумен (https://smbshumen.alle.bg/%D1%81%D1%8A%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE-%D1%81%D1%8A%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%BE-%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D0%B4%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%B5/)
Повече информация ще откриете на съответните страници!
-
Благодаря, добавям в първия пост
-
КМС ще се проведе и в:
Монтана - ГПЧЕ "Петър Богдан (http://www.pmgmontana.com/pmgnewsite/index.php/novini/268-xxiii-koledno-matematichesko-sastezanie)
Записване за участие: канцелария на ГПЧЕ “Петър Богдан” – Монтана
Краен срок за записване: 11 декември 2015 г., до 12 часа
На същият линк може да се намири информация и за записване в Берковица, Лом и Вършец!
Перник - ГПЧЕ "С.Радев" (http://www.simeonradev.org/index.php/%D0%B0%D0%BA%D1%82%D1%83%D0%B0%D0%BB%D0%BD%D0%BE/%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8/278-%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%BE-%D1%81%D1%8A%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%B7%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%BF%D0%BE-%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D0%B7%D0%B0-2015-%D0%B3%D0%BE%D0%B4-%D0%B7%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8F%D0%B4%D0%B0%D0%B9%D1%82%D0%B5)
Таксата за правоучастие е 6 лв и се внася в ГПЧЕ „С. Радев” както следва:
07.12 - 09.12. 2015г. от 8.00 до 14.00ч.
10.12 – 12.12 2015г. от 8.00 до 19.00ч.
13.12.2015 г. от 08.00 до 09.00ч.
Пловдив - ОУ "Драган Манчов" (http://www.draganmanchov.info/christmasevent2015.html)
Заявки за участие се приемат всеки работен ден от 10:00 часа до 12:00 часа и от 14:00 часа до 17:00 часа в канцеларията на ОУ "Драган Манчов" - гр. Пловдив - ІІ етаж.
Крайният срок за подаване на заявки за участие е 11.12.2015 г., а таксата за правоучастие е 8 (осем) лева.
-
Ето информация за състезанието и във Велико Търново http://kms-vms.net-bg.info/
-
Този протокол (http://pmgkk.com/documents/priem/%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%BE_%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%B8.pdfl)дали се отнася за същото състезание или в Казанлък имат и друго подобно, по същото време ?!?
От друга страна, информацията касае единствено учениците от 4 клас :rolleyes:
-
Разпределение за Бургас - http://brmiladinovi.eu/blog/?p=4940
-
Ето задачите за втори клас.
-
Пак не са догледали условията. С колко в крайна сметка ще оценят трета задача: с три или с пет точки? Времето за работа объркано. На десета задача - като търсим подробно разписано решение, защо са посочили възможни изборни отговори?
Коледното настроение започна предварително, явно е...
-
Задача 9 за пети клас според нас е отговор г- 3, а не 12, дали е възможно да са сбъркали
-
.
-
. На десета задача - като търсим подробно разписано решение, защо са посочили възможни изборни отговори?
В Сливен на 10 задача няма избираем отговор. Тогава това си е чиста дискриминация - за едни е с избираем отговор, т.е налучкване, а за други трябва да се разписва задачата.
-
на страницата на СОУ ИВАН ВАЗОВ ПЛЕВЕН - състезания, са качени всички задачи и отговори
-
на страницата на СОУ ИВАН ВАЗОВ ПЛЕВЕН - състезания, са качени всички задачи и отговори
Погледнах отговорите за 7 клас на страницата, която публикувахте, и видях, че на 19 задача M=-24x. Някой може ли да каже дали това е вярно? Задачата е такава:
4x^2 + 24x + M = (N+6)^2
-
В Сливен на 10 задача няма избираем отговор. Тогава това си е чиста дискриминация - за едни е с избираем отговор, т.е налучкване, а за други трябва да се разписва задачата.
Да сме здрави. Жалко е, наистина, защото с поредната грешка реномето на организаторите олеква. Остава усещането, че не се справят със задачата. Пак.
-
На мен много ми харесаха задачите за първи клас.
Моят се е затруднил и не се е справил добре.
Но задачите са много добри.
-
Ето теста от гр. Сливен. Малко е надраскан, но се вижда 10 задача без избираем отговор. А този с избираемия отговор къде е даден?
-
Здравейте,
Задачите за първи клас наистина са интересни, особено последната!
Дъщеря ми засега се с справила ( от каквото помни) НО на 8 задача ( която е тип судоку) вместо да напише числата, които съответстват на фигурите, тя е нарисувала самите фигури. От това, което ми показа е нарисувала правилните фигури.
Чудя се дали това, че е нарисувала фигурите, а не е написала числата, прави цялата задача грешна.
-
Здравейте,
Задачите за първи клас наистина са интересни, особено последната!
Дъщеря ми засега се с справила ( от каквото помни) НО на 8 задача ( която е тип судоку) вместо да напише числата, които съответстват на фигурите, тя е нарисувала самите фигури. От това, което ми показа е нарисувала правилните фигури.
Чудя се дали това, че е нарисувала фигурите, а не е написала числата, прави цялата задача грешна.
Достатъчно си е екстремно състезанието, за да се хванат за нещо такова, според мен.
Аз мисля, че ше ѝ я признаят.
-
Задача 6 за четвърти клас има два възможни отговора. Отговор б СРК също е верен. А те посочват Г - РСК. И двата варианта са верни. СРК 12+5=17 17-2= 15 *4=60. РСК 12-2=10 10+5=15 15*4=60. А за задача 10 нямам думи. Нищо не схващам, незнам как деца 4 клас ще се справят. За първа година виждам толкова сложна задача.
-
И нашият герой е направил точно това нарисувал е фигурките, а не е написал числата. И в задачата със слънцата, тъй като в началото като условие е дадено едно слънце със въпросителен знак вътре, е решил, че до него трябва да изброи възможните варианти за слънце и е написал 2, 3, 4 /подобно на други задачи,които сме решавали/ Т.е пресметнал си е слънцето във всяка задача, но вместо за всяка да напише отговора е изброил възможните варианти по-горе.:))
-
Погледнах отговорите за 7 клас на страницата, която публикувахте, и видях, че на 19 задача M=-24x. Някой може ли да каже дали това е вярно? Задачата е такава:
4x^2 + 24x + M = (N+6)^2
За мен М=36
Искам да попитам давани ли са подробни критерии за оценка на последните 2 задачи за 7 клас преди? Как може да се разбере тези две по 15 т. за какво се дават?
-
Моето дете посочва отговор Б) на 6 задача за 4 клас.Дали ще го приемат за верен ?
-
И моето е посочило Б на 6-та задача за четвърти клас. Въпросът е дали ще отменят точките на цялата задача или ще приемат и двата отговора, а може би ще го оправят на Г отговор, като допишат и двете възможности в него, но тогава колко ли деца ще са отговорили правилно на тази задача? А десета наистина е странна, до сега не са давали подобни вериги и поне ние не сме решавали в къщи такъв тип задачи.
-
Може ли да качите линка откъдето да видя задачите, на СОУ иВАН вАЗОВ аз ли нещо не виждам.
-
на страницата на СОУ ИВАН ВАЗОВ ПЛЕВЕН - състезания, са качени всички задачи и отговори
Гледам страницата, искам да видя зад. за първи клас, не ги откривам. Може ли да ми дадете точен линк. Благодаря
-
http://smb-pleven.com/?page_id=207
-
Гледам страницата, искам да видя зад. за първи клас, не ги откривам. Може ли да ми дадете точен линк. Благодаря
https://0ufpeq.by3302.livefilestore.com/y3mVs2OG8jcc_hUFg1dHDG72WQ51zjP53JnbzLW9MO-VrjMUpj6bMOZBBYql37LzWVn45CXoo1t0UEyydKnV7Ra8ZTTfGW2A55TKlghnPgGh8FMXkkpbJfe8vIGXPG5bM2dWn78KlJSsDLK7fsjcuYde0R9rYAQboIhuvfihSgpxcs/1klas_Nov_MCH.pdf?psid=1
-
И моето е посочило Б на 6-та задача за четвърти клас. Въпросът е дали ще отменят точките на цялата задача или ще приемат и двата отговора, а може би ще го оправят на Г отговор, като допишат и двете възможности в него, но тогава колко ли деца ще са отговорили правилно на тази задача? А десета наистина е странна, до сега не са давали подобни вериги и поне ние не сме решавали в къщи такъв тип задачи.
Аз също мисля, че децата масово ще са отговорили б. Според мен организаторите преди да дават задачи трябва много хубаво да ги преглеждат. Правилно е и за отговор б да дадат точките на децата. Все пак имат някакво и то вярно решение. А за 10 задача нямам думи. Това просто не е математика и е крайно време да започнат да дават нормални задачи на тези състезания.
-
Ето теста от гр. Сливен. Малко е надраскан, но се вижда 10 задача без избираем отговор. А този с избираемия отговор къде е даден?
От Варна е.
-
Лошото е че децата разчитат на точките от това състезание, защото поне при нас влиза в класирането за МГ, прием в пети клас. Стараят се, подготвят се и накрая грешка в отговора или задача, която е за 15 точки, а от нея няма вероятност и една да хване, защото не я е разбрало. Попълнил е вярно две звезди. В предните години можеше да разчита на частично решение, но на тази задача ...
-
Кога се очаква да излязат резултатите, някой запознат ли е?
-
https://0ufpeq.by3302.livefilestore.com/y3mVs2OG8jcc_hUFg1dHDG72WQ51zjP53JnbzLW9MO-VrjMUpj6bMOZBBYql37LzWVn45CXoo1t0UEyydKnV7Ra8ZTTfGW2A55TKlghnPgGh8FMXkkpbJfe8vIGXPG5bM2dWn78KlJSsDLK7fsjcuYde0R9rYAQboIhuvfihSgpxcs/1klas_Nov_MCH.pdf?psid=1
Благодаря, видях ги.
Не е трудно това КМС, в сравнение с други, за първи клас, по мое мнение. 7 и 10 зад. ще решат медалистите.
Седма задача зависи дали децата са рисували или броили квадратчета и точно са свързвали точките. Изглежда лесно, но ще има доста неточности, така си мисля аз. До няколко дни излизаха резултатите, нали? Имам спомени, че беше до 2-3 дни?
-
Здравейте!
Синът ми /2 кл./ първоначално обяви, че е решил всички задачи и може би е така, но на едната е бързал да драска по отговорите и първо е заградил грешен отговор, после му ударил две черти и е заградил верния отговор. Понеже обича да дращи без да чете условието до край, а после се поправя и в училище номера минава не иска да приеме, че тази задача няма да му я признаят за вярна. Поне така му казах. Имате ли представа как всъщност процедират проверяващите в такива случаи?
И още нещо. На това състезание не са им дали бланка за верните отговори, а са им взели тестовете. Обаче в друг форум четох коментари от родители и видях копие на тест с решенията от които става ясно, че там са попълвали бланки, а не са събирали тестовете. Този пропуск на организаторите /да се работи еднакво навсякъде/ може ли да се отрази на резултатите на децата които не са попълвали бланки, а са предали тестове
-
В Плевен вече имат и класиране
Резултати Плевен (http://smb-pleven.com/wp-content/uploads/2015/12/Klasirane-KMS-2015.xls)
-
Резултати Ловеч (http://pmg-lovech.com/documents/KMS_2015_lovech.xls)
-
Малко повече внимание моля.
Това са резултати от ВМС, а не от КМС!
mod. edit
Съжалявам,
подведох се по този линк http://mathforyou2014.blogspot.bg/2015/12/math-for-you-koledno-matematichesko.html?fb_action_ids=1677717422448675&fb_action_types=og.comments на който е изписано това Резултати от Коледното математическо състезание 13.12.2015, Враца
-
Резултати Велико Търново
http://kms-vms.net-bg.info/All_KMS_15_16.xlsx
-
Резултати Велико Търново
http://kms-vms.net-bg.info/All_KMS_15_16.xlsx
Височки резултати. Или задачите са лесни, което не е ок, или е помагано на децата, което пак не е ок.
Другия път да се постараят повече организаторите. На СМТ имаше набори с по 1 златен медал, а тук ще са на килограм
-
През последните 4 години няма нито едно КМС или ВМС, което да е било изпипано. Всеки път има грешки и всеки път те са в ущърб на състезателите. Сигурно може да се съставят текстовете така, че да са еднозначно разбираеми и да запазят "засуканото" условие.
-
Резултати Русе http://smb-ruse.com/materials/rez_KMS15.xls
-
Отвратена съм от организаторите! Защо в темата за 4 клас не качиха като възможен отговор г- РСК и СРК още в началото, ами сега решиха това да е отговор, защото явно и те толкова разбират и сега да излезнат от положение потърпевши са децата. Бих го приела ако предварително бяха качили за верен на г и двата отговора, но сега съм потресена. Със сигурност няма да допусна детето ми да ходи на такива състезания вече. Ужасена съм! Най правилното би било да дадат точки на всички посочили б, но разбира се децата грешат, а организаторите не. Можеха поне да си признаят грешката.
-
Нека да погледнем и задача 9 от листчето на петокласниците...Как при това условие отговорът е 12.Мисля, че верният отговор би трябвало да бъде 3?Някой друг да е забелязал същото?
-
Ние имаме претенции към отговора на 3 задача 8 клас, отговор може да бъде вектор АВ, освен вектор DC, т.к се получава правоъгълник и двата вектора са равни. Синът ми се е чудил кой да избере за отговор и накрая написал АВ. Сега се чуди дали е прав?
-
И още един въпрос организаторите знаят ли коя година сме? Поне на темата за 4 клас пишат 13.12.2014г. До колкото знам сме 2015г. То вярна дата не могат да напишат, та ще очаквам верни решения на задачите.
-
Нека да погледнем и задача 9 от листчето на петокласниците...Как при това условие отговорът е 12.Мисля, че верният отговор би трябвало да бъде 3?Някой друг да е забелязал същото?
Забелязахме. Опитът показва, че на местно ниво няма да вземат решение. То не е и логично де, редно е главният организатор да съобщи за промени в отговорите.
-
Нека да погледнем и задача 9 от листчето на петокласниците...Как при това условие отговорът е 12.Мисля, че верният отговор би трябвало да бъде 3?Някой друг да е забелязал същото?
И към можещите във форума...дали някой опита с решаването?
-
Забелязахме. Опитът показва, че на местно ниво няма да вземат решение. То не е и логично де, редно е главният организатор да съобщи за промени в отговорите.
В очакване за пореден път...
-
Pomakova, за колебанието на сина ти-не би трябвало да има проблем. Наистина и двата вектора са верни. Ако не му го зачетат, контестирайте.
-
само чакам да видя как са оценили работата му, че с това механично проверяване, като нищо са му взели три точки. Да се обърна и към другите осмокласници, ако имат такъв проблем да контестират....
-
Да се включа и аз в хора за 9-та задача на 5-ти клас. Категорично - отговорът е 3. Петър е на 3 години, а брат му е на 12. Но те питат за Петър. Детето също нямаше колебания, но все пак я погледнах и аз.
-
В очакване за пореден път...
И аз не знам на кого трябва да се пише, дано Крис да попрочита проблемите и на по-малките класове, защото и ако той не знае, на кого да се пусне мейл за грешен отговор на 9 задача за пети клас, кой ли друг ще е по-наясно. Но със сигурност отговорът е 3, при 12 въпросът щеше да е за годините на другия брат. Или може би родителите на хлапета от големите математически гимназии в страната, там учителите им са по-наясно със съставителите на задачите и координатите им... Защото за децата ни това е важно, хлапето днес най-много време е отделило на тази задача, и реално му е вярна, това са 7 точки, за него класиранията все още значат много.
-
Ние имаме претенции към отговора на 3 задача 8 клас, отговор може да бъде вектор АВ, освен вектор DC, т.к се получава правоъгълник и двата вектора са равни. Синът ми се е чудил кой да избере за отговор и накрая написал АВ. Сега се чуди дали е прав?
В отговорите от Русе е записан отговор Г - DC и АB ( няма как да означа векторите).
-
Е това какво означава, че трябва и двата да се посочат?
Даден е правоъгълник ABCD...... Разликата е равна на вектор: след това са изброени отговорите.
Това с двата отговора са го измислили отпосле... Нещо като със задачите в 4 клас.
-
И аз не знам на кого трябва да се пише, дано Крис да попрочита проблемите и на по-малките класове
Ще се оправят отговорите, спокойно. Просто малко време да мине. Нищо извънредно не се случва, и предишни години е имало необмислени задачи и грешни отговори, които търпят корекции по-късно.
Многото зор за бързо пускане на резултати от някои области води до подобни неразбории като че ли.
-
Ще се оправят отговорите, спокойно. Просто малко време да мине. Нищо извънредно не се случва, и предишни години е имало необмислени задачи и грешни отговори, които търпят корекции по-късно.
Многото зор за бързо пускане на резултати от някои области води до подобни неразбории като че ли.
Не съм съгласна. Не е нормално да се пускат задачи, които не са домислени и отговорите трябва да са им известни /на организаторите/ преди края на състезанието, не после да ги бистрят и допълват. Това че всяка година е така не означава, че са виновни градовете, които "бързат" да обявят резултати. Състезанието е приключило, хората гледат да си свършат работата и да уведомят децата, които нямат нищо против да научат резултата си още в същия ден. Тези задачи в нощта преди състезанието ли ги мислят, че всяка година има промени в отговорите. И задачата за 4-ти клас е доста лесна, така че как така този който я е пуснал не се е усетил, че има два възможни отговора или целта е друга - детето да види, че едната възможност е посочена в отговор и да реши, че това е решението, т.е. да бъде заблудено. Дори да се е сетило и за втората възможност как да очакваме, че ще допише в друг отговор и двете? Започвам да се чудя, дали наистина това са случайности. А за бързото пускане на резултатите съм ЗА! В края на годината градовете отличават учители и ученици с най-добри резултати за годината. Обикновено това се прави в седмицата преди Коледа, така че е нормално да излязат и резултатите преди това.
-
Според мен ,специално в задачата за 4 клас, както и за осми са се усетили, че има два отговора впоследствие. Смешното в 4 клас е ,че при предлагането на отговори изобщо не са се замислили, че Б отговор също е верен. Мисля, че задачите за КМС се предлагат от учители. Преди две или три години четох, че темата за 4 клас е правена от учители в Разград. За тази не знам как стоят нещата. Също гадая кой дава отговорите на задачите след това....
-
малкия е намерил на 6-та задача, 4 клас и 2-та отговора... ама си е посочил отговор Б, тъй като му се е сторило нелогично да пише Г - и двата варианта, при положение, че има точка с конкретен верен отговор; все ни е тая за резултата, ама такива елементарни недоглеждания не говорят никак добре за организаторите... не е и за пръв път...
-
По същия начин е мислил и моя, че щом има такъв отговор се очаква да даде него. Но не му е все тая за резултата. Първо че резултата е определящ за влизане в МГ, второ че се чувства кофти, все едно не решава задачи, а се мъчи да не се закачи за въдицата. Вече като погледне задача и се чуди къде е уловката. Виждам го че е много обезсърчен.
-
за коя МГ става въпрос? във Варна Коледното не участва за приема в МГ, но Великденското да, дано поне на него не забъркат такава каша... и всъщност има ли официално становище на организаторите какво ще признаят за верен отговор? някъде мернах, че са писали Г) - двата варианта, така ли е?
-
В Шумен не се провежда Великденско и влиза Коледното. Великденско не се провежда заради Академик Кирил Попов, били много близо като време двете състезания. Влизат за МГ Салабашев, Коледното, Областния кръг на олимпиадата, Европейското и Кирил Попов. Всеки град сам си избира кои състезания да използва. Салабашев тази година за 4-ти клас беше труден и разчитаме на Коледното и Европейското к. Моят четвъртокласник определено не е от силните на национално ниво, но на местно ниво е някъде в десятката, но точно тази година много се изложи на Салабашев и затова се постара на Коледното и го е яд точно за тази задача, защото е лесна, просто е подвел по отговора.
-
Моят 4-класник е писал "Г) има два варианта СРК, РСК". Чудеше се вчера дали ще му зачетат отговора, защото в отговорите беше посочен Г), но само един вариант. Аз съм доволна, от това, че е намерил и двата варианта и не е спрял до половината на задачата. Но той си има една обеца на ухото от миналата година от едното състезание /не си спомням кое беше точно КМС или ВМС/, където имаше подобна недомислица.
-
В темата з 4 клас явно повечето деца са посочили отговор б, тъй като това е верен отговор и е сред посочените отговори. Бих приела да е г с двата възможни отговора, но от а до в да не е посочен верен отговор. Най-правилно е на всички посочили б като верен отговор да се зачете за вярна задача и децата да си получат 5 точки. Това си е грешка на организаторите и децата не са виновни за тази грешка.
-
Миналата година имаше същата ситуация с едната задача от 3-ти клас и не беше нанесена корекция в отговорите. Проблемът е, че всичко е на основата на тест и никой не проверява решения, освен на Олимпиадата.
-
При наличието на г) Друг отговор, недоглежданията разширяват задачата.
Справилите се със задачата, видели, че има два отговора ги посочват без да бъдат разколебавани от това, че само единият от отговорите също присъства като възможност.
Ще изпъкнат по-концентрираните деца и така е редно.
Темата е за, според мен, безсмислието и даже вредата от тестовата форма.
Понякога наличието на предложени отговори пък помага и никой не се оплаква, понякога отговорите объркват.
Говоря на детето си преди състезания да не гледа отговори, а първо да си намери своя.
-
Моят син е 2-ри клас и на 10-та задача са му отнели 3 точки за това, че не е определил броя на сините топки. А този отговор не му е необходим за решението на задачата и даване на верен отговор и в самата задача не е поставен въпроса колко са сините топки.
За мен това също е недоглеждане от страна на организторите, тъй като броят на жълтите топки може да се определи след като сме определили броя на червените топки като Ч=100 - (Ж+С) от равенството Ж+Ч= 65.
-
Резултати Шумен https://docs.google.com/spreadsheets/d/1hfy7gDowQI9Ze9xGQjJuRmkyKNxTqoMISE8emD3G-DM/pubhtml
-
Разгледах темите на малките - първи и втори клас, на 6-ти клас и на 10-ти. Направи ми впечатление, че темата за 10-ти клас е на ниво класна работа. Защо? Моля не се нахвърляйте върху мен, ако не мислите така. Просто споделям - мнението ми е лично, а не професионално - не съм учител.
-
Резултати от Търговище са поместени на сайта на СМБ Шумен .Темите са проверявани от преподаватели от Университета https://docs.google.com/spreadsheets/d/1WefDR1N6XXziZd6WNZ0GhbJXOdJKLEeydJ16Z_YbPF4/pubhtml
-
В Русе има промяна в класирането на 5 клас. Предполагам, че е заради задача 9 :)
http://smb-ruse.com/materials/rez_KMS15.xls
-
Здравейте, искам да коментираме 10 задача за 3 клас. В решението й е използвано уравнение с едно неизвестно, а както всички знаем това не се учи в трети клас, особено първия срок ? Знаят ли господа съставящите задачите това, и как има деца , които са изкарали по 60 точки, т.е. пълен брой. Това ли е смисъла на състезанието ... и аз мога да си науча детето да решава такива уравнения още в трети клас, но редно ли е , винаги си мисля, че за задача с подробно решение ако се използва нещо , което не е в материала до момента на децата, не би трябвало да се зачете решението .... или не е така ...
-
1. В решението й е използвано уравнение с едно неизвестно, а както всички знаем това не се учи в трети клас, знаят ли господа съставящите задачите това
2. и как има деца , които са изкарали по 60 точки, т.е. пълен брой.
3. Това ли е смисъла на състезанието
4. и аз мога да си науча детето да решава такива уравнения още в трети клас
5. но редно ли е
1. Определено знаят
2. Защо да няма???
3. Точно това трябва да е смисъла на всяко състезание по математика - част от задачите да са с материал, надхвърлящ училищния
4. Еми давайте де
5. Според мен, напълно редно
-
Здравейте, искам да коментираме 10 задача за 3 клас. В решението й е използвано уравнение с едно неизвестно, а както всички знаем това не се учи в трети клас, особено първия срок ? Знаят ли господа съставящите задачите това, и как има деца , които са изкарали по 60 точки, т.е. пълен брой. Това ли е смисъла на състезанието ... и аз мога да си науча детето да решава такива уравнения още в трети клас, но редно ли е , винаги си мисля, че за задача с подробно решение ако се използва нещо , което не е в материала до момента на децата, не би трябвало да се зачете решението .... или не е така ...
Ами научи го.
Това е състезание, а не контролна работа в училище. То и комбинаторика не се учи на тази възраст, ама има задачи, които се решават с нейна помощ. Рачешки и детективски задачи също няма в учебната програма...Да не изброявам още.
Задачата спокойно може да се реши с вълшебни отсечки, без да се използва буква за означаване на неизвестното, но това по същество е същото решение.
-
Резултати Сливен http://smb-sliven.seliminski.com/files/kms-2015.xls
-
Лично аз, съм на мнение, че задачите трябва да са малко по-трудни на тези състезания, все пак е желателно да се види кои деца имат потенциал и наистина работят за развитието му.
Задачите да са с ясни и недвусмислени условия, това е математика, точна наука, не как да излъжем другарчето.
Гледам резултатите, ами височки ми се струват, чакам да излязат и софийските, обзалагам се, че ще са по-ниски от в другите градове. Имам си теория защо. Следя първи и втори клас. Задачите не бяха трудни, но все си мисля, че с толкова високи резултати в първи или втори клас им е подпомагано на децата, имам предвид, да им се обясни някое условийце и т.н. :wink:Не е моя конспирация, знам за реални такива случаи.
Сравнявам СМТ 2015 и Коледното, определено СМТ беше с много по-добри задачи, много по-добри. Сякаш организаторите са се изчерпали или ги е мързяло да сътворят нещо интересно. Обичам математиката, и винаги се радвам на хубавите задачи, които в последно време са рядкост.
На СМТ 4 деца от първи клас бяха със злато, макс 10 сребро, и другото бронз, шести клас едно дете със злато, и осми едно/ от Американския колеж, не СМГ/, злато получиха само пълен брой точки, както и си е редно. Тук ще има медали на килограм.
-
В Русе има промяна в класирането на 5 клас. Предполагам, че е заради задача 9 :)
http://smb-ruse.com/materials/rez_KMS15.xls
А знаете ли, дали е вследствие нечия контестация, или е от София, защото в Плевен и двете класирания са без промяна
-
"Πpи нaличиeтo нa г) Дpyг oтгoвop, нeдoглeждaниятa paзшиpявaт зaдaчaтa.
Cпpaвилитe ce cъc зaдaчaтa, видeли, чe имa двa oтгoвopa ги пocoчвaт бeз дa бъдaт paзĸoлeбaвaни oт тoвa, чe caмo eдиният oт oтгoвopитe cъщo пpиcъcтвa ĸaтo възмoжнocт.
Щe изпъĸнaт пo-ĸoнцeнтpиpaнитe дeцa и тaĸa e peднo."
Те с това не съм съгласен, защото:
1. Организаторите явно бяха изненадани от двата възможни отговори, от това, което публикуваха Г) беше само с един отговор.
2. По условията на състезанието детето си е решило задачата когато посочи верен отговор или ако такъв няма пише Г) с отговора. Та ако детето първо е намерило верния отговор съответстващ на Б) няма никаква причина да издирва има ли други отговори или не... И поради това изпъкват не по-концентрираните деца, а тези, които са имали късмет да уцелят какво в крайна сметка ще решат, че е верен отговор от организаторите в последствие...
-
Резултати от Кюстендил кога ще има?
-
2. По условията на състезанието детето си е решило задачата когато посочи верен отговор или ако такъв няма пише Г) с отговора. Та ако детето първо е намерило верния отговор съответстващ на Б) няма никаква причина да издирва има ли други отговори или не... И поради това изпъкват не по-концентрираните деца, а тези, които са имали късмет да уцелят какво в крайна сметка ще решат, че е верен отговор от организаторите в последствие...
Недоглеждането тук е видно, но точно това имам предвид.
Децата трябва не да търсят верния отговор на организаторите, а да решават задачата.
Съсредоточеното дете РЕШИЛО задачата е видяло двата отговора.
При третокласните задачи от преди няколко години срещнахме задача с два отговора, като възможностите за децата бяха - единият отговор, другият отговор или и двата.
Сигурна съм, че и тогава е имало много деца, които са срещнали верен отговор и не са си довършили на практика задачата. Ползвах задачата, за да покажа на детето защо е хубаво да не се бърза и да си решава задачите без да им гледа отговорите.
Та на мен лично, просто тестовата форма за математика не ми допада.
-
Еми 2,
Не съм съгласна с теб, защото в регламента на състезанието изрично пише, че верният отговор е само един и ако той не е сред дадените, то тогава се посочва друг отговор "г" и се пише кой е. Така че дете открило верен отговор сред дадените няма причина да посочва друг отговор. Представяш ли си колко е объркващо за детето да открие верен отговор в дадените, но да открие и отговор който трябва да посочи в г - други. Тогава детето чисто по детски ще си избере единия отговор, по-вероятно този който е даден в теста и ще реши, че втория отговор вероятно е грешен и самото то е сбъркало някъде.
В друго състезание задача за втори клас беше с два отговора. Намирайки и двата детето от 2 клас започва да търси логика кой от двата да посочи, убедено че и двата са верни, но трябва да посочи само един. Тъй като конкретната задача беше за брой деца в клас моето дете отхвърля единия отговор, защото изхожда от това колко деца са в неговия клас и решава, че другото число е твърде малко за брой деца в един клас. Друго дете пък избира да посочи другия отговор, но пак само единия от двата намерени. Друг е въпроса, че дадените от организаторите отговори имаха грешка и детето избрало да посочи по-малката цифра изгоря, защото макар и верен неговия отговор не съвпадаше с грешния официален отговор.
Децата са си ОК и са си деца. Издънките са при организаторите, че и при родителите. Странно е в родителски форум да се характеризират задочно възможностите и качествата на децата според това как са отреагирали на организаторските недоглеждания и грешки.
-
Лично аз, съм на мнение, че задачите трябва да са малко по-трудни на тези състезания, все пак е желателно да се види кои деца имат потенциал и наистина работят за развитието му.
Задачите да са с ясни и недвусмислени условия, това е математика, точна наука, не как да излъжем другарчето.
Гледам резултатите, ами височки ми се струват, чакам да излязат и софийските, обзалагам се, че ще са по-ниски от в другите градове. Имам си теория защо. Следя първи и втори клас. Задачите не бяха трудни, но все си мисля, че с толкова високи резултати в първи или втори клас им е подпомагано на децата, имам предвид, да им се обясни някое условийце и т.н. :wink:Не е моя конспирация, знам за реални такива случаи.
Сравнявам СМТ 2015 и Коледното, определено СМТ беше с много по-добри задачи, много по-добри. Сякаш организаторите са се изчерпали или ги е мързяло да сътворят нещо интересно. Обичам математиката, и винаги се радвам на хубавите задачи, които в последно време са рядкост.
На СМТ 4 деца от първи клас бяха със злато, макс 10 сребро, и другото бронз, шести клас едно дете със злато, и осми едно/ от Американския колеж, не СМГ/, злато получиха само пълен брой точки, както и си е редно. Тук ще има медали на килограм.
10 задача за 1ви клас не беше много лесна, защото нямаше текст, който да обясни какво да се направи. На СМТ задачите бяха сякаш по-лесни. Синът ми е със сребро от СМТ, но сега не знам дали ще има дори 60 точки.
Напълно разбирам и съм съгласен с вашата теория за това, че се случва да се помага на децата в някои от състезанията. За мен единствения проблем е че това действа демотивиращо ( а за някои може и мотивиращо) на другите деца, когато публикуват резултатите.
Аз лично смятам, че толкова много турнири през годината за 1ви клас не е необходимо да се правят, като в тази връзка смятам напролет да посетим едно състезание.
-
Аз съм за цялостно решаване на задачата и чак тогава да се сравнява полученият резултат с дадените варианти.
Това, че едно дете решило единия вариант и се подвело по даден отговор не означава, че това е вярното действие. Ето, моето направи така при едно от предните състезание и си понесе последствията от незачетените точки. Няма лошо. Сега обаче решава с всички възможни варианти.
В никакъв случай обаче, не защитавам грешните отговори. Математиката е точна наука и е недопустимо недоглеждане от страна на организаторите. За пореден път доказват, че тестовата форма не е удачен вариант за състезания по математика. Все пак решението на една задача не е само отговорът й.
-
Децата са си ОК и са си деца. Издънките са при организаторите, че и при родителите. Странно е в родителски форум да се характеризират задочно възможностите и качествата на децата според това как са отреагирали на организаторските недоглеждания и грешки.
Е, първо да кажа, че не класифицирам децата. Дали едно дете е било съсредоточено или не при решаването на задачата не го "заклеймява".
Всички деца, отишли на състезание, заслужават поздравления за усилията си.
Не оправдавам и недомислиците в съставянето на задачи, а наблегнах на недостатъка на тестовата форма.
Предпочитам детето ми да "изгори" в описаната от Вас ситуация - огледало задачата, видяло двата отговора и вкарало мисъл да вземе решение, отколкото да спечели точки в задача, в която наличието на предложени отговори му помага да стигне до верния такъв.
-
Напълно подкрепям мнението на kemi.
Миналата година в 3ти клас на ВМС имаше една задача с разрязване на квадрат по права линия. Верен отговор беше Г с три възможни резултата. От тогава хлапето спря да гледа отговори и сам достига до верния /когато може, разбира се :)/
-
10 задача за 1ви клас не беше много лесна, защото нямаше текст, който да обясни какво да се направи. На СМТ задачите бяха сякаш по-лесни. Синът ми е със сребро от СМТ, но сега не знам дали ще има дори 60 точки.
Напълно разбирам и съм съгласен с вашата теория за това, че се случва да се помага на децата в някои от състезанията. За мен единствения проблем е че това действа демотивиращо ( а за някои може и мотивиращо) на другите деца, когато публикуват резултатите.
Аз лично смятам, че толкова много турнири през годината за 1ви клас не е необходимо да се правят, като в тази връзка смятам напролет да посетим едно състезание.
Теорията ми за помощта се дължи на реални случаи, които знам.
Относно СМТ и Коледното, не съм съгласна, СМТ задачите бяха много по-добри, разнообразни и изпипани. И моето дете от СМТ е със сребро, тук да видим какво ще закачи, разменил е две цифри на 10 зад.казва, че на 7 всичко му е точно, но там е малко относително понятие, нищо, че съм го учила прецизно да поставя огледални точки,после да ги свързва, а не просто да рисува, това е мат. не рисуване, нали така :rolleyes:останалите зад. са му без грешка, но като гледам масово високите резултати
-
На различните състезания има различен тип задачи, т.е. хубаво е да се ходи на различните състезания, дава опитност, но избора е ваш.
Пожелавам организаторите да поднасят задачите след прецизно проверяване на условията, да са интересни, и разнообразни. Да носят удоволствие от решаването, а не вечните спорове по форуми.
Лично на мен, задачите от моето време, много повече ми допадат, каква беше онази зад. за тортата, на ЧХ ли я бяха дали? извинете, това е безумна глупост да го напишат като зад. в състезание по мат.
-
Теорията ми за помощта се дължи на реални случаи, които знам.
Относно СМТ и Коледното, не съм съгласна, СМТ задачите бяха много по-добри, разнообразни и изпипани. И моето дете от СМТ е със сребро, тук да видим какво ще закачи, разменил е две цифри на 10 зад.казва, че на 7 всичко му е точно, но там е малко относително понятие, нищо, че съм го учила прецизно да поставя огледални точки,после да ги свързва, а не просто да рисува, това е мат. не рисуване, нали така :rolleyes:останалите зад. са му без грешка, но като гледам масово високите резултати
7ма задача е напълно безмислена и според мен. Изключително сте права, че това е Математика, а не рисуване.
-
Напълно подкрепям мнението на kemi.
Миналата година в 3ти клас на ВМС имаше една задача с разрязване на квадрат по права линия. Верен отговор беше Г с три възможни резултата. От тогава хлапето спря да гледа отговори и сам достига до верния /когато може, разбира се :)/
Въпросната зад. я имаше и за 4ти клас и аз нередност в така зададено условие и отговори не виждам. Най-лошото решение на организаторите беше ,че дадоха по 2 т. на децата ,посочили б например (където се съдържа единия отговор) ,а на тези деца ,които бяха написали Г ,но с другия отговор (без цифрата от б) не се дадоха 2те точки. Мен това ме изуми тогава .
-
Е на тази задача за 3ти клас в изброенихе отговори от А до В нямаше верен. Верният беше Г с три решения. За София само едно дете беше дало пълен отговор.
-
Лично мое мнение е, че математическите задачи трябва да се пишат с решения и накрая получените отговори от самите деца. Че не всички от по-малките деца пишат чернови в това число и моето ми е ясно и го приемам до някъде заради естеството на техните задачи и по-леките изчисления, но не приемам математика със заграждане на готови отговори. Но никой не ме пита и за съжаление това няма да се промени, защото е по-лесно за проверяващите учителите и не вярвам някой от тях да потърси промяна.
Освен това много се дразня когато квесторите "помагат" на по-малките деца. Миналата година върнаха детето да "поправи" вярната задача, защото според госпожата не била вярна и след поправката става напълно грешна, а тази година като видяла госпожата, че на една задача не е заградил отговор го върнала да загради. Той казал че тази задача не може да я реши, но квестора казал, че не може да няма отбелязан отговор и трябва да си избере един от дадените. А аз открай време обяснявам, че не се налучкват отговори и когато не е решил задачата не пише отговор освен на задачите с разписване където пише до там до където е стигнал дори и да не е стигнал до крайния отговор. Затова когато след състезание разглеждаме задачите винаги питам как е получил този отговор и разписваме всяка задача подробно, дори и на състезанието да е решавал на ум, за да съм сигурна че задачата е решена. Добре че в този конкретен случай е избрал грешен отговор, а аз му обясних че госпожата не е разбрала правилно регламента и затова така му е казала и друг път не бива да налучква отговори.
Въпреки това питам как така разбрахте, че децата /чуждите/ са заградили някой отговор само защото е даден от организаторите без да са решили задачата? Посочването само на един отговор не означава автоматично нерешена задача и гадателски способности. С примера който дадох именно това исках да покажа. И моето дете и приятелчето му са намерили и двата отговора. И двете деца независимо едно от друго решават, че трябва да посочат само един отговор и си избират всеки по собствена логика. Предават ланка с един отговор, а самия тест който донесе в къщи съдържа даже и обяснението защо е избрал точно този от двата отговора.
Как така решавате, че знаете кои деца как са получли отговорите си и как са взели решение да посочат едно или друго или пък че някои деца били подпрени от учители и т.н. Със сигурнос знаем как стоят нещата около нашите деца. Догадките и обобщенията за чуждите деца не са коректни нито към децата, нито към родителите, нито към учителите. Единствените доказано виновни са организаторите и е жалко че не си взимат поука от собствените или чуждите грешки. Жалко е, че заради техните грешки класиранията на децата не са коректни независимо в коя посока. Жалко е, че грешките им понякога си противоречат с регламента на състезанието. Жалко е че нямат волята следващия път да изпипат нещата и да не се изписват толкова страници от възмутени с право родители, а тук може да има и пишещи ученици.
-
Да си кажа и аз мнението, също не ми допада състезание по математика на тестов принцип, т.е. с готови отг. и да се заграждат. Задачите по математика се решават и разписват подробно, това е мат. не тото 2, както са го направили, за по-лесно и удобно на организаторите, нали пари трябва да се печелят. Я вижте, колко много желаещи има, особено при по-малките.
Също не приемам това подсказване, подпомагане, разясняване и т.н. на по-малките деца на задачите, недопустимо е.
На СМТ, на моето дете, са му казали, че едната зад. му е грешна, добре, че си е своенравен и не слуша непознати, оставил си е неговото уж грешно решение, което се оказва вярно.
-
Бургас - http://brmiladinovi.eu/blog/?p=4975
-
Бургас - http://brmiladinovi.eu/blog/?p=4975
Интересно, как така обявявайки класирането, пишат с макс точки 1 място, с една точка по-малко 2 място и с 2 т. по-малко 3 място. Гледам резултатите, и съм абсолютно сигурна, че има подсказки с тези резултати. Една позната прави анкета за 10 зад. 1 клас, сред възрастни, никой не е разбрал за какво иде реч. Много отличници.
Резултатите на регионално ниво ли се проверяват?
Това Коледно не ми харесва, на Великденското 2015. за първи клас имаше само 3-5 медалисти, толкова добри бяха задачите, така се прави, а не да раздаваме медали на кг както на това Коледно. На СМТ , например ми беше удоволствие да се похваля с медала, тук медалистите ще са толкова много, че все тази.
-
Предварителни резултати от Варна. (https://onedrive.live.com/download?resid=F54E1DBF22977984!1307&authkey=!AAUkfnv6sFtBDzs&ithint=file%2cxlsx)
-
Понеже след линка за класирането в Бургас има предположение, че на децата е подсказвано искам да изкажа различно мнение.
На първо място във втори клас с максимален брой точки едно от децата е от нашето училище, което е безспорно много добро в математиката. Ако може за дете във втори клас да се каже че е математик, то това дете е такова. Със сигурност не се нуждае от подпиране. Други деца от нашето училище пък и от други училища от същия випуск които също са математици /като за втори клас/ - медалисти от други състезания които са с по-сложни задачи този път не са с резултати за награда. Децата са си деца. Всяко може да изненада с блестящи резултати или с резултати под възможностите си.
-
Предварителни резултати от Варна. (https://onedrive.live.com/download?resid=F54E1DBF22977984!1307&authkey=!AAUkfnv6sFtBDzs&ithint=file%2cxlsx)
Изпревариха резултатите от Салабашев!?!?
-
Изпревариха резултатите от Салабашев!?!?
За радост или съжаление е така. Изненадващо за мен е, че излязоха бързо резултатите от това състезание. Обикновено минава повече от седмица от провеждане на състезанието, преди да публикуват резултатите. Според мен това се дължи на предстоящите празници и дългата ваканция в училищата. Резултатите от Салабашев очаквам в четвъртък да се появят.
-
Миналата година излязоха в сряда, което не е много по-късно от вторник.
-
Резултати Силистра http://paisii.oisy.org//index.php/posledni-novini/rezultati-koledno-matematichesko-sstezanie2.html
-
Нова, коментари за подпиране се появяват след като децата на коментиращите се приберат от състезание и разкажат какви са ги вършили квесторите.
Почти след всяко състезание има какво да се коментират квесторите - кога не си вършат работата, кога се престарават, кога подканят да си ходят децата... Та колкото и да е добър един състезател, като /знаеш, че на друг пък е подсказано, няма значение колко добър е бил вторият /за първия още по-малко/ - все има подпиране.
-
Направи ми впечатление броя на първокласниците във Варна - близо 550 :rolleyes:
-
Има резултати и за София: http://problem.iztok-smb.com/test/form.php
-
Направи ми впечатление броя на първокласниците във Варна - близо 550 :rolleyes:
А на мен ми направи впечатление "успешното" представяне на учениците от VІІ СОУ "Найден Геров". В първи втори и трети клас имат пълен актив от точки. Фрапиращо за мен е във втори клас. Единствените две деца с пълен актив са от това училище. Девет от първите 19 са от там. Страхотен прогрес за това училище... Като гледам и каква масовост имат - 1 клас - 60 деца, 2 - 52, 3 - 21, 4 - 28, 5 - 18, 6 - 6 и 7 - 6.
-
Понякога квесторите и мен са ме дразнили с начина по който упражняват задълженията си като такива. В два от случаите на тяхна намеса в представянето на детето на пръв поглед е било опит да помогнат, но с тъкмо обратен резултат, а са били напълно непознати за нас хора. Нямам обяснение защо го правят. После се чудя как хем да обясня кое е вярно и правилно хем да не развалям авторитета на учителите. Малкият е по-склонен да приеме че греша аз, а не учителката, дори и да е непозната за него.
Обаче продължавам да смятам, че не звучи добре да се обсъждат резултатите на деца, които дори не познаваме като се намеква, че е невъзможно да постигнат висок резултат без да им се помага или че са посредствени и налучкват резултатите. Не сме били там и разказите на децата не са достатъчни за да се правят обобщения. Случвало се е моето дете да е в една стая с други деца с които са като приятелчета и после да се окаже, че в разказите на децата почти няма допирни точки. Всяко има собствена интерпретация за нещата. Знам за дете което родителите състезават с друго дете и когато другото дете е с по-висок резултат се разказва как госпожата е казала на това дете отговорите. Да, ама моето дете като е било в същата стая не казва същото. Даже обратното, че тази госпожа дори и с колежките си не е говорила по време на състезанието. Тогава как може да се твърди, че е помагала на избрани деца?
На ВМС заради "подпиране" от квестор на задача за 9т. детето не получи медал и 1т. не му достигна поне за грамота. Но друго дете което е видяло, че госпожата връща моето сигурно е разказало в къщи как госпожата е помагала на други деца.
Откакто миналата година госпожата го записа на първото му състезание - КМС и започна да се явява на всякакви състезания, не само по математика, не позволявам да сравнява своите резултати и тези на други деца с чувството че се съревновава с тях и примерно по-високия резултат го прави по-добър с нещо. Не обича да се подготвя за каквото и да е състезание, но обича да се явява на всякакви такива. Винаги напомням, че се състезава със себе си като целта е да се представи според възможностите си, а не под тях и да не прави глупави грешки. Пита за резултатите на приятелчетата си и се сравнява дали е по-напред или по-назад, но само като факт. Не позволявам под никаква форма да се коментира кой е по-добър. Подчертавам, че понякога той ще има по-висок резултат, понякога другите деца според това кой колко е внимавал докато е решавал задачите. Когато някое дете е с по-висок резултат казвам, че детето се е трудило, положило е повече усилия за подготовка и наградата е възнаграждение за труда му. Ако някое дете е с по-нисък резултат от неговия пресичам всякакъв опит да изрази задоволство и обяснявам че е нормално понякога някое дете да е уморено и да не може да се съсредоточи и да допусне грешки, както и той самия допуска грешки. За нас състезанията не са конкуренция с други деца, а игра в която се бори той самия с грешките които допуска и когато ги преодолее получава бонус /медал, грамота/ и преминава на по-високо ниво - следващото състезание, на което пак се бори със себе си за по-добър личен резултат и с математиката като ще я победи ако реши вярно всички задачи.
-
Резултати Разград http://www.pmgrz.net/index.php/ychenitci/olimpiadi-i-sastezaniya/klasiraniya
-
И при нас са високи резултатите, явно са много лесни задачите.
Лично аз, винаги вярвам на детето, проверила съм, че за важни неща не лъже.
Относно квесторите, тяхната работа е да пазят децата, да им раздадат листовете, и това е. Всякакви други инициативи от тяхна страна не ми допадат, защото помощта им, може да е в ущърб на детето, а и нали е състезание, трябва да е реално.
-
Как така решавате, че знаете кои деца как са получли отговорите си и как са взели решение да посочат едно или друго или пък че някои деца били подпрени от учители и т.н. Със сигурнос знаем как стоят нещата около нашите деца. Догадките и обобщенията за чуждите деца не са коректни нито към децата, нито към родителите, нито към учителите. Единствените доказано виновни са организаторите и е жалко че не си взимат поука от собствените или чуждите грешки. Жалко е, че заради техните грешки класиранията на децата не са коректни независимо в коя посока. Жалко е, че грешките им понякога си противоречат с регламента на състезанието. Жалко е че нямат волята следващия път да изпипат нещата и да не се изписват толкова страници от възмутени с право родители, а тук може да има и пишещи ученици.
Никой тук не е давал мнения как си получават отговорите чуждите деца. Говорим за ФОРМАТА. А и Вие подкрепихте мнението, че тестовата форма не е удачна.
Това че има отговори се е случвало да помага на МОЕТО дете. В същото време, то е губило от това, че не се разписват отговорите, например, защото се случва детето да измисли задачата, а да допусне дребна техническа грешка, т.е при друг формат да получи точки за решението си.
Аз занимавам детето с математика и го пращам на състезания, за да се научи да мисли, а не за да печели точки. Затова и меря постиженията на МОЕТО дете с това какъв процент от задачите е РЕШИЛО, а не къде е е в класирането. И не винаги решило задачата съвпада с получило точки и обратното. (пак да кажа важи за МОЕТО дете само)
За подсказването не съм давала мнения досега. Трети клас е моето дете и е било на доста състезания. На коледното в първи клас единствено детето учудено ми каза, че на едно момиче му казвали какво да пише. Казах му, че това се случва, ама е безмислено, защото точките, които ще получи детето не са негови и темата сме я приключили.
-
Ами научи го.
Това е състезание, а не контролна работа в училище. То и комбинаторика не се учи на тази възраст, ама има задачи, които се решават с нейна помощ. Рачешки и детективски задачи също няма в учебната програма...Да не изброявам още.
Задачата спокойно може да се реши с вълшебни отсечки, без да се използва буква за означаване на неизвестното, но това по същество е същото решение.
Да, така е , но дали ще се признае друго решение, след като е обявено това с X, и е уточнено за намиране на 2X например колко точки се дават.
Разбира се, че трябва да са трудни задачите, нали така ще разберем, кои деца са наистина добри по математика, но аз продължавам да си мисля, че трябва да се използва само изучения материал - логическите и рачешките задачи са друго нещо.
-
X е условно обозначение и всякакъв вид друго означаване на неизвестно би било зачетено за правилно. Все пак математици проверяват задачите.
Колкото до задачите - някои от последните задачи от учебните тетрадки, също се решават с използване на неизвестно, без да са го споменавали в клас.
-
Резултати Добрич - http://www.leonardo-dobrich.com/files/news/____20151.pdf
-
Кога ще има обобщено класиране и ще се знае кои деца и как ще са наградени?
Задача, която аз решавам с неизвестно, моето дете си я реши по негов начин, не с неизвестно, беше по-бърз от мен :-memnon
Не подценявайте децата.
Задачите трябва да са по-трудни от стандартното в училище. Рачешката може да се реши на база взетия материал, какво от това, като не е правена в клас? нали това е идеята, да се съобразят разни неща, не автоматизно да се наизустяват типове задачи
-
Още резултати:
Хасково (http://www.pmg-haskovo.org/news/read/id/75)
Ямбол (http://www.pmg-haskovo.org/news/read/id/75)/само 4-ти клас/
-
Здравейте. Имам въпрос - как се процедира след като не виждам името на детето в списъка с резултати? (Виждам дете с 2 имена идентични но друго училище) ?.Благодаря предварително.
-
Здравейте. Имам въпрос - как се процедира след като не виждам името на детето в списъка с резултати? (Виждам дете с 2 имена идентични но друго училище) ?.Благодаря предварително.
Правите запитване към организаторите.
-
Кога ще има обобщено класиране и ще се знае кои деца и как ще са наградени?
Някой знае ли?
-
обобщено класиране няма да има, а награждаването ще е когато обяват организаторите по места
-
Кога ще има обобщено класиране и ще се знае кои деца и как ще са наградени?
Само да допълня Rumen_s - за да сравните с повече деца ще се наложи да сравните резултата на детето с регионалните класирания. Но няма да е особено представително сравнението заради многото деца, пропуснали Коелдното по една или друга причина /вкл., че се слави като ниска топка и че в някои градове олимпиадата беше предния ден/.
-
Резултати на КМС 2015 - Кюстендил
http://www.pmg.kncity.info/images/%D0%9A%D0%9C%D0%A1-2015-%D0%9A%D0%9D.xls
-
Само да допълня Rumen_s - за да сравните с повече деца ще се наложи да сравните резултата на детето с регионалните класирания. Но няма да е особено представително сравнението заради многото деца, пропуснали Коелдното по една или друга причина /вкл., че се слави като ниска топка и че в някои градове олимпиадата беше предния ден/.
Даже във всички градове беше предния ден ОМ. А колко ниска топка е било се вижда по резултатите .;)
-
Здравейте, от класирането в таблицата за град Варна, не фигурира името на моето дете в таблицата, каква може да е причината?
-
Проверете да не е в класирането за друг клас - примерно, ако е 2-ри , да е в таблицата за 3-ти или 1-ви. Случвало се е.
-
намерих го,благодаря Ви. Относно задачите за 2-ри клас, лично моето мнение, е че задача 8, която не сме решили е по-трудна от задача 10 според мене. Това се обуславя от факта, че объркването идва от картинките, на които са изобразени само двете туби с вода. Според мене картинките трябва да са 3, освен тубите с вода да има и бидон.
-
аз днес бях в 125-то да прегледам работата на детето ми и попитах за обобщено класиране.Казаха,че ще бъдат обявени само децата,които ще са наградени.Днес и утре може да се прегледат работите и след тези два дни ще ги пуснат.
За мен КМС беше по-лесно от СМТ,но пък моето дете има доста по-нисък резултата сега ,същото забелязвам и с неговите съученици.
-
Здравейте, моят син е решил десета задача за първи клас вярно, като следва стрелките, но не се е сетил, че трябва да използва всяко число по веднъж, тъй като не е зададено по никакъв начин в задачата. Познал е само три числа от обявените за верни, и са му дали точки само за тях, въпреки, че е спазил логиката. Има ли и други деца, които не са уцелили обявените числа? Смятам, че е редно да се поставя условие на задачите и да се чете от квесторите. За мен при така поставена задача, без условие е редно да признаят всички варианти на решението и, стига детето да е следвало правилно стрелките.
-
Здравейте,
искам да попитам дали и в други градове в страната на първокласниците, които за първи път се явяват на състезание им е забранено да питат каквото и да е и да решават без много да занимават квесторите или е имало и малко по-човечни квестори? Такова е било поведението на квестори, не само в стаята на моето дете. Много други ученици, след края на състезанието казваха същото. Мога да цитирам дори: "Първокласниците да решават и да не питат нищо."
Благодаря предварително за отговорите!
-
Здравейте,
искам да попитам дали и в други градове в страната на първокласниците, които за първи път се явяват на състезание им е забранено да питат каквото и да е и да решават без много да занимават квесторите или е имало и малко по-човечни квестори? Такова е било поведението на квестори, не само в стаята на моето дете. Много други ученици, след края на състезанието казваха същото. Мога да цитирам дори: "Първокласниците да решават и да не питат нищо."
Благодаря предварително за отговорите!
Какво ще рече по-човечни? Децата са отишли на състезание и трябва да спазват някаква дисциплина. За съжаление на малките деца не им е много ясно къде точно да попаднали и си мислят, че като в детската градина всички тях ще обгрижват. Миналата година на Салабашев един второкласник беше подлудил цяла стая. Не знам защо квесторката не е взела мерки да го изгони. Най-вероятно защото майката щеше да гракне по форумите, че не са дали шанс на детето й да се състезава.
-
Здравейте,
искам да попитам дали и в други градове в страната на първокласниците, които за първи път се явяват на състезание им е забранено да питат каквото и да е и да решават без много да занимават квесторите или е имало и малко по-човечни квестори? Такова е било поведението на квестори, не само в стаята на моето дете. Много други ученици, след края на състезанието казваха същото. Мога да цитирам дори: "Първокласниците да решават и да не питат нищо."
Благодаря предварително за отговорите!
Браво на квесторите, държали са се точно както трябва! Това е състезание, не културно-масово мероприятие. Дават се листите, без обяснения, квесторите са там, за да пазят децата, да не преписват, или си подсказват, не да помагат на децата.
Имало е и човечни квестори, даже май са болшинството, защото толкова високи резултатите, отдавна не е имало. 10 зад. си е трудна за възрастни, какво остава за децата, а като гледам масово високите резултати, няма как да ме убедят, че толкова много деца са се сетили и са я решили.
Ivanova85, не, не трябва да му дават повече точки, по тази логика моето дете трябва да е с макс точки, и да не му вземат за двете разменени числа, защото си е разбрал условието :wink:при нас квесторите не са били човечни, изрично предупредих, че не желая подсказки и подпомагане. Е, това не пречи в съседната стая да е имало човечни квестори, и много високи резултати
-
Донякъде съм съгласен, донякъде не.
Поне на сериозни състезания, квесторите трябва да не са само пазачи, но и ерудирани лица, които да дават консултации по условията на задачите, разбира се, ако преценят, че подобна консултация е допустима.
-
Донякъде съм съгласен, донякъде не.
Поне на сериозни състезания, квесторите трябва да не са само пазачи, но и ерудирани лица, които да дават консултации по условията на задачите, разбира се, ако преценят, че подобна консултация е допустима.
Лично аз, съм на мнение, че консултации от квесторите са недопустими! Така няма еднакви условия за всички деца
-
Консултации по условията ли?! Че то точно четенето с разбиране по условията отсява децата в малките класове ,а не дали могат да я решат задачата.
Според мен квесторите трябва да отговарят за това регламента да е спазен ,всички деца да са го разбрали ,да съблюдават да не си подксазват ,преписват или да имат под чина 2ри телефон, който ползват за елка :laugh:,да се спазва часа на започване и приключване и...разбира се да си държат устите затворени относно самите задачи.Май дотам!
-
Донякъде съм съгласен, донякъде не.
Поне на сериозни състезания, квесторите трябва да не са само пазачи, но и ерудирани лица, които да дават консултации по условията на задачите, разбира се, ако преценят, че подобна консултация е допустима.
Когато говорим за сериозни състезания -да, допустимо е. Даже е специално регламентирано да се отговаря с "да", "не" и "без коментар" например. Но когато се задават смислени въпроси по сериозни задачи. В конкретния случай става въпрос за първокласници на Коледно състезание.
-
А на „най-сериозните” се процедира по-следният начин:
• състезателят може да зададе въпрос само по време на първия половин час от състезанието;
• въпросът се задава единствено в писмена форма, на специално предназначена за целта бланка;
• състезателят записва въпроса на бланката и вдига ръка;
• квестор носи въпроса на журито;
• журито отговаря на въпроса също в писмена форма (може и да не отговори);
• при нужда от превод на въпроса/отговора се намесва ръководителят (Leader) на съответния състезател.
Никой никого не пита и не отговаря на глас. Квесторите следят само и единствено за спазване на реда. Само журито може да отговаря на въпроси по задачите.
-
Интересно ми беше да го науча ! Благодаря за споделеното Ант12
-
Дора, и моето дете щеше да е с пълен брой точки ако му я бяха признали, според мен при така поставена задачата трябва да признават всички варианти на решение. Днес писах на имейла на, организаторите, но отговор не получих.
-
Първо - резултатите за Варна са качени на някаква услуга изискваща юзър и парола - моля да се качат на място достъпно за всички!
Второ - в колоната "място" в резултатите числото се сменя със смяната на точките - например точки 60 - място 1; точки 60 - място 1; точки 57 - място 2 и т.н. Защо организаторите не направят тази колона да е както трябва - тоест да показва колко души има по-добри от човека на съответния ред. Пример: точки 60 - място 1; точки 60 - място 1; точки 57 - място 3 и т.н. ?
-
Първо - резултатите за Варна са качени на някаква услуга изискваща юзър и парола - моля да се качат на място достъпно за всички!
Прикачени към поста са.
-
Разглеждам разпределението по стаи в Софийските училища, всички училища без 20, децата са подредени по азбучен ред, т.е. вероятността да са от един клас и едно училище в една стая е малка. Децата от 20 училище, явно са разпределени по ред на записване, което не е коректно, така могат да се запишат цели класове едновременно, и да са заедно в една стая, и да си подсказват, преписват, или в стаята да има желан квестор, по-човечен :tongue:
За провинцията няма как да проверя как е било разпределението, но от всички резултати съм категорична, че е имало много човечни квестори :-memnon
-
Дете с 63т. 1 клас, училище от София, си е казало, че квесторите са им помагали, не знам в кое училище е било на състезание. До тук с реалните резултати.
Децата с над 60т. т.е. успели да разберат как се решава 10 зад. от първи клас, би трябвало да са много, много по-малко. Приемам 60т. защото задачата дава 10 т. Има вероятност на случаен принцип, метод налучкване, да са закачили няколко точки.
-
Проблем с квесторите има, но мисля че не е точно така както изглежда на пръв поглед.
През пролетта когато излезе от ВМС моят първокласник /тогава/ каза, че госпожата много му помогнала, защото когато си предавал работата го върнала да си поправи едната задача. След като разплетохме историята с "помощта" се оказа, че онази задача с шахматното попълване на квадратчетата с фигурки детето я решило вярно, но след като госпожата го върнала защото трябвало всички квадратчета да са запълнени вярната задача става напълно грешна. Това му коства 9т., получаването на медал и една точка не му стигна за да получи поне грамота. Ами ядосваше се детето за това и се надявах да си е извлякло поука. Зададох си въпроса дали госпожата е объркала решението на задача за първи клас или е решила да провали едно дете като го накара само да превърне вярната задача за най-много точки в грешна. Звучи толкова грозно, че е невъзможно да е истина. По-вероятно е госпожата да не е математик и да се е заблудила, а по отношение на детето да е била искрена в желанието да му помогне. Няма конспирация, няма подпомагане на свои ученици, а само една жена и малко дете, които не се познават но в този момент са на едно място и влизат в някакви особени взаимоотношения. Че не трябва да е така спор няма. Явно се налага квесторите преди състезания да бъдат инструктирани какво е позволено и какво не.
Оказа се, че случката от ВМС е била забравена, защото тази година когато излезе от КМС детето пак каза, че госпожата на която предал работата си много му помогнала. Тъй като не е решавал задачи с преливане не се е и опитал да реши задачата с тубите, затова не е заградил отговор, но госпожата казала че не може да няма посочен отговор. Той казал че не може да реши задачата затова не може да посочи отговор, но тя му казала, че тогава трябва да се опита да отгатне отговора и той заградил това което му се сторило най-логично и слава богу е сгрешил макар че е бил много близо до верния отговор. Надявам се този път да запомни, че на състезанието прави само това което той знае и реши и не се влияе от квесторите, защото те също са хора и може да сбъркат и неволно да го подведат. Няма как да му обясня че по този начин учителите нарушават правилата и е грешно, защото трябва да запазя авторитета им пред него на хора които следят за правилата. Дано да е за последен път подобна намеса. И все пак не виждам умисъл. Пак беше непозната за нас госпожа.
И в двата случая напълно непознати за нас госпожи, които нямат личен интерес от резултата на моето дете са се опитали да му помогнат поради някакви си техни причини. Е, толкова са му и помогнали, но явно са смятали че правят добро на детето. Не е правилно и не искам да е така, но не мога да си представя каква полза биха имали тези госпожи от евентуално по-високия резултат на непознато за тях дете, за да е умишлено. Друг е въпроса че в първия случай учителката го проваля с тази задача, а във втория случай проваля мен в обяснението че е много лошо да се налучкват отговорите и че е много по-добре да няма точки заради грешна задача, отколкото да има точки за налучкани отговори.
Обаче и в двата случая детето излезе от състезанията с думите "Госпожата много ми помогна". Ако някой наоколо го е чул кой знае какво си е помислил. И никога няма да разбере какво точно влага детето в тези думи и това, че между него и госпожата няма никаква връзка също никога няма да узнае и ще си създаде съвсем погрешна представа за случилото се на състезанието.
Никой от нас не знае каква истина стои зад думите на едно дете, ако не знае цялата ситуация.
-
Точно за това намесата на квесторите е недопустима.
Някои деца директно са си казали, че са им обяснявали условията.
За мен, нещата са ясни, няма как в едната стая 3 деца да имат над 60 т. а в другата 10 от 13 :wink: При условие, че във втората стая голяма част от децата с успешно решени сега задачи, на СМТ са имали по 30+ 40т. Две от децата с над 60т. от първата стая и на СМТ са били с почти същите високи резултати, т.е. при тях вероятността за случайност е малка, и едва ли има помощ от квестори.
Може ли някой да ми обясни въпросната задачи с тубите за 2 клас, как се очаква да бъде описана, за да и е вярно решението? Или трябва само да се загради отговора? Може ли решение? Благодаря
-
Може ли някой да ми обясни въпросната задачи с тубите за 2 клас, как се очаква да бъде описана, за да и е вярно решението? Или трябва само да се загради отговора? Може ли решение? Благодаря
Конкретно тази задача само се отбелязва отговора. Решението е следното:
1. Прелива се вода от бидона в 3 литровата туба.
2. Прелива се от 3 литровата туба в 5 литровата.
3. От бидона пак се пълни 3 литровата туба.
4. От 3 литровата туба се прелива в 5 литровата 2 литра вода (тубата се напълва 3 + 2 литра). Така в 3 литровата туба остава 1 литър вода.
-
Конкретно тази задача само се отбелязва отговора. Решението е следното:
1. Прелива се вода от бидона в 3 литровата туба.
2. Прелива се от 3 литровата туба в 5 литровата.
3. От бидона пак се пълни 3 литровата туба.
4. От 3 литровата туба се прелива в 5 литровата 2 литра вода (тубата се напълва 3 + 2 литра). Така в 3 литровата туба остава 1 литър вода.
Благодаря
-
Чудя се защо все някой друг ни е виновен, когато не ни е начесано самолюбието?!
Искате да пускате децата си в 1 клас на състезания - пускайте ги, но си търпете последствията от неразбрана задача или ненавременна намеса на квестор. Както по-горе ви написаха - това не е детската градина и никой не е длъжен да обгрижва децата. Пък и каква е тази мания за величие - максимален брой точки, медали, награди ... Като искате купете на децата си подарък за положеното старание, за смелостта да се яви на състезание изобщо. Използвайте грешките, за да могат децата утре да не направят същите, да се поучат. Никой не е безгрешен, нито пък първото място е запазено за един или друг. Важното е да има надграждане и стъпка нагоре. Да, наградите са стимул, но децата трябва да се научат да губят - дали заради тяхна грешка или заради грешка на друг.
-
Излезна списъкът на наградените в София.
http://kmsvms.iztok-smb.com/NagradeniKMS2015.pdf
Някой може ли да ми каже защо участниците от СМГ не са в списъка?
-
Това състезание е направено с идеята да се проверят мат.способности на деца, които не учат в специализирани училища със задълбочено изучаване по математика, в София Бургас и някои др. градове се спазва изискването, като децата могат да участват в състезанието, но не и в класирането за награди. В Бургас напр. се правят две отделни класирания. В нашия град, поради отлив в горните класове след 7 клас ,участват 2-3 човека, не се спазва това изискване. Т.е всяко СМБ има свои решения за награждаване
-
благодаря за информацията.
-
Някой знае ли дали в ЕСПА се провежда КМС?
Знам, че го няма официално обявено, но това не значи, че не може да е истина.
Питам, защото ми прави впечатление високите резултати на децата от това училище? Особено за първи клас " ЕСПА" и " Петър Берон" имат най-много наградени деца/ гледам първи и втори клас/. Училищата с традиционно много победите като " Питагор", " Света София" и 145 училище могат само да мечтаят за резултатите на първите две. Интересно.
Мисля да си направя една статистика на най-добре представилите се училища, лично за мен, естествено.
Това с рейтингите в по-горни класове е много идейно, така се знае кои деца редовно имат високи резултати, и кои по изключение.
Опитах се да проследя в кои училища са били разпределени децата от ЕСПА, но файловете с разпределението по стаи вече липсват. Странна работа, защо ли? Да, може да са ненужни, но подобно инфо няма нужда да бъде сваляно, АКО няма нещо за криене, поне аз така започвам да си мисля.
Май аз бях писала, че децата в някои от училищата са разпределени по азбучен ред, а в други по ред на записване, по втория начин може да си има групи познати деца заедно. Имам спомени, че в 20 училище беше така.
Вече съм сигурна, че има нещо Гнило в Дания :rolleyes:
-
Децата от ЕСПА най-вероятно са се явявали в собственото си училище, защото не фигурираха в нито един от списъците с разпределение по стаи, а след това се появиха в класирането.
-
Благодаря. Така си и мислех, но инфото е свалено и нямаше къде да проверя
-
Условие на задача 8-ма за 2-ри клас: "Разполагате с бидон, пълен с вода и две туби, които събират 3литра и 5 литра. Най-малко с колко преливания ще измерите 1 литър вода?"
Отговор: 4 ??????????????????
Аз лично като чуя думата "бидон" си представям голям 60л, 80л или по-голям съд. Под преливане смятам, че трябва да се разбира повдигане на един съд и изсипване на част или на цялото му съдържание в друг. Всеки човек, който е достатъчно интелигентен да реши тази задача, няма да се мъчи да вдига бидона, за да прелива от него в 3л-вата туба, а просто ще потопи тубата в бидона за да я напълни. Логично е нали? В този ред на мисли, при така зададеното условие логичното решение е две преливания. Този, който е съставял задачата, ако толкова държи преливанията да са 4, трябваше да напише например, че има три туби: 7л, 5л и 3л. Ясно условие - логично решение.
Условие на задача 10-та за 2-ри клас: "Децата от II а клас украсили коледната елха в класната си стая със 100 топки – сини, жълти и червени. Сините и жълтите са общо 61, а жълтите и червените – 65. С колко червените топки са повече от жълтите?"
Решение: "По 1 точка за първоначални връзки: С + Ж + Ч = 100; С + Ж = 61; Ж + Ч = 65 (по една точка за всяко).
По 3 точки за определяне броя топки от всеки цвят:
61 + Ч = 100, т.е. Ч = 39;
С + 65 = 100, т.е. С = 35;
35 + Ж = 61, т.е. Ж = 26.
Три точки за получаване на краен отговор: Ч – Ж = 39 – 26 = 13"
Къде в условието се казва, че трябва да се определи броя на топките от всеки цвят? Ако има математик, който твърди, че за да определим с колко червените са повече от жълтите е необходимо да открием колко са сините, ще го посъветвам да си изяде дипломата.
-
За съжаление на моят син точно на тези 2 задачи му отнеха точки именно поради казаните от вас причини. За преливанията беше написал 2 - защото от бидона "загребвал" и това не било преливане.
А на 10-та задача беше получил верния отговор, но му отнеха 2 точки, защото не беше определил броят на сините топки.
Така че определено има какво да се желае относно съставянето и оценяването на задачите. Надявам се за в бъдеще узловията на задачите да бъдат по ясни.